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美博教育:学生核心素养的培植


近年来,我国大部分中小学校为响应国家号召,积极扬起学校教学以夯实文化基础为主,提升综合素质为辅的大旗,但实际上成功落到实际教学中的却寥寥无几。并非我国教育界不认可素质教育的重要地位,而是从素质培养到素质考核都还没有完善的体系支撑,作为单个独立的学校很难成功实验并找到一条出路,但美博教育作为未来教育的先行者,经过十多年的积极探索,形成了更为成熟的核心素养培育理念。

一、核心素养的萌芽——发现

改变肤浅、被动的学习方式,将传统的老师提问,学生回答转变为唤醒学生的探索意识,引导学生自主发现、提问、思考。这对教师的教学能力要求极高,不仅在日常教学中要做到细致入微、理念渗透,创设的教学情境也要恰到好处,甚至量身定制。

二、核心素养的生长——实践

在学生提出问题后,老师不直接提供思路及答案,而是指导学生先行自主思考,有了自己大概的思路及答案,再查阅相关权威资料,然后仔细思考分析,消化分解,再与自己之前的进行对照补充,从而完善自身的认知体系,最后,再与老师进行讨论总结。

三、核心素养的成熟——评价

教师就要善于引导,把评价的权利交给学生,充分组织学生互评,学生也应该积极地对其他同学的回答及时发表自己的意见和建议,在整过教学过程可以更好地梳理思路,提高学生自我反思能力,以此来自主地调整自己的学习行为,促进自己学习和发展,。


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